轉(zhuǎn)子動平衡的校對的三個技術(shù)關(guān)鍵

今日針關(guān)于轉(zhuǎn)子動平衡的校對，淺談三個技術(shù)關(guān)鍵。

一、校對面的選擇

消除轉(zhuǎn)子的不平衡，使其處于平衡狀態(tài)的操作叫作平衡校對，平衡校對是在筆直與轉(zhuǎn)子軸線的平面上進行的，該平面稱為動平衡校正平面。 只需求在一個校對面內(nèi)校對平衡的方法，稱為消除轉(zhuǎn)子的不平衡，使其處于平衡狀態(tài)的操作叫作平衡校對，平衡校對是在筆直與轉(zhuǎn)子軸線的平面上進行的，該平面稱為校對平面。

關(guān)于薄盤形狀的轉(zhuǎn)子，力偶不平衡很小，實用上都只做單面平衡。例如飛輪，砂輪，風扇葉片，離合器盤，以及最大外徑為其凈長度的5倍以上的轉(zhuǎn)子等。

關(guān)于初始不平衡量很大，旋轉(zhuǎn)時振蕩過大的轉(zhuǎn)子，在做動平衡之前要做單面平衡，以消除靜不平衡。校對最好是在重心地點的平面內(nèi)進行，以削減力偶不平衡。若重心地點平面不允許去重時，一般應在位于重心地點平面兩邊的兩個平面內(nèi)進行。

關(guān)于剛性轉(zhuǎn)子而言，一般具有靜不平衡與偶不平衡?？稍陧б膺x擇的與軸線相筆直的兩個校對平面內(nèi)校對其不平衡，即所謂的雙平面平衡。校對方法一般選用加劇或去重的方法進行。校對平面的方位一般由轉(zhuǎn)子的結(jié)構(gòu)決定。為削減在平衡操作中所花費的時刻和勞力，應設(shè)法削減校對量，為此在或許的條件下，盡或許地增加兩校對面的距離和校對半徑，以取得好的平衡作用。

關(guān)于曲軸之類的轉(zhuǎn)子，由于不平衡量校對的視點方位受到限制，用兩個校對面達不到平衡要求，因此需求選用三面或五面方法。關(guān)于實踐作業(yè)轉(zhuǎn)速挨近或超越臨界轉(zhuǎn)速的轉(zhuǎn)子，在作業(yè)狀態(tài)下已經(jīng)呈撓性，故在平衡時必須考慮旋轉(zhuǎn)引起的撓曲。當實踐作業(yè)轉(zhuǎn)速挨近臨界轉(zhuǎn)速時，可用多轉(zhuǎn)速兩個以上校對面平衡；當轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)速遠遠超越一階臨界轉(zhuǎn)速，而到達二階臨界轉(zhuǎn)速時，就必須選用四校對平面以上的平衡法。

二、校對平面數(shù)目

校對平面數(shù)目和軸向位里的選取根據(jù)振型法的原理，有N法和N+2法，即根據(jù)待平衡的振型階數(shù)N確認校對平面的數(shù)目。主要原則是平衡低階振型時選用N+2平面，平衡高階振型時選用N個平面。

至于校對平面軸向方位的選取，要考慮以下兩點：能使平衡重量在相應振型下產(chǎn)生較大的平衡作用；在平面上加劇的或許性和方便性。但在實踐平衡中，選取的校對平面不但要平衡一階和二階，而且還要平衡三階，要滿意以上兩個條件是比較困難的。所以校對平面實踐選取一般盡或許均布在轉(zhuǎn)子的有效長度內(nèi)，這樣近似地能滿意上述兩個條件，而且關(guān)于削減高階不平衡量也有利。

關(guān)于影響系數(shù)法，校對平面的數(shù)目和軸向方位的確認，都應該以振型法為根據(jù)，不然，或許會導致計算出的校對質(zhì)量過大，在實踐中無法實現(xiàn)，或明顯破壞高階振型的平衡。

單面立式平衡機現(xiàn)場動平衡

 

三、平衡時振蕩測點

關(guān)于振型法，從理論上來說取一個振蕩測點即可。關(guān)于影響系數(shù)法，方程組有解的條件是校對平面數(shù)目

測點數(shù)的確認包含：測點軸向方位的選取和測點方向的選取。

軸向方位的選取原則為：原始振蕩大；距校對平面較近，且對該平面的加劇敏感。

關(guān)于其他測點應盡量拋棄，一方面為了削減測點數(shù)，另一方面由于這些測點的影響系數(shù)正確性較差，代入方程會明顯下降校對質(zhì)量計算的準確性。 測點方向的確認，從理論上說，軸承XYZ三個方向的振蕩都可以作為平衡計算的根據(jù)，可是與不平衡質(zhì)量有較好線性關(guān)系的，一是筆直振蕩，二是水平振蕩，最差的是軸向振蕩。而且水平緩軸向振蕩中，往往會含有較大的非基頻分量。

 

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